ORIENTATION PROFESSIONNELLE A L'ECOLE

Préambule

Très peu d’enfants ont une idée de ce qu’ils voudraient devenir dans leur avenir : ils ne savent pas quel métier ils voudraient

pratiquer, ils ignorent tout du processus qui leur permettrait d'être formés et surtout ils n'ont aucune idée de ce que

pourrait leur apporter ce métier.

Et, il faut bien avouer que nous-mêmes, adultes, nous ne le savions pas non plus à leur âge...

Alors, pour remédier à ce problème, l’Association pour le Développement Personnel et Professionnel de l’Elève (ADPPE)

propose de susciter l’intérêt des élèves en leur montrant l’éventail de métiers qui s’offrent à eux.

Il faut qu'ils découvrent ce qui leur est possible de faire.

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Pour que les élèves puissent choisir leur métier, des sessions d’orientation seront réalisées à travers des présentations par des professionnels et, autant que faire se peut, des stages en entreprise. Le but n'est pas de contraindre les enfants à choisir leur futur métier, mais surtout de leur faire partager des moments de « découvertes des métiers » avec des professionnels.

1/ Découvrir des métiers avec des professionnels

Avant de partir à la découverte d'un métier, il faut partir des représentations qu'en ont les élèves. En effet, une

représentation peut former obstacle à toute nouvelle connaissance.

Pour permettre un accès aux sources d'informations propres au métier envisagé, nous demandons aux élèves d'aller

chercher des informations présentant le métier qu'il voudrait effectuer, pour élaborer une grille d'interview destinée aux

professionnels qui exercent ce métier.

Ensuite nous guidons le regard et l'écoute des élèves sur une situation qui leur est présentée.

Et enfin nous reconstruisons le sens que les élèves donnent au métier qu'ils ont envisagé au travers de la situation

présentée.

Prenons un exemple pour des élèves qui voudraient devenir avocat D'abord, les élèves, après recherches, travaillent à partir d’un récit sur un cas plaidé par un avocat. Ils l'analysent individuellement. Ensuite, les élèves confrontent leur point de vue et organisent un débat sur la thématique présentée par le cas étudié Enfin, ils rencontrent l'avocat qui a plaidé l'affaire et s'entretiennent avec lui pour échanger sur les difficultés que ce dernier a rencontrées, sur l'issue du procès et sur ce que cela lui a apporté, sur la manière dont il a apprécié l'exercice de son métier.

2/ Effectuer un stage en entreprise pour les volontaires

Pour aider les élèves à toucher du doigt le métier qu’ils ont envie d'effectuer, l’ADPPE propose des stages en entreprise pour les élèves volontaires. Si l'élève choisit d'effectuer un stage en entreprise, son expérience se décomposera en 3 étapes : - d'abord la recherche d'une entreprise qui l'acceptera en tant que stagiaire - ce qui représentera déjà un premier apprentissage de la négociation - ensuite la découverte de l'entreprise par l'activité qui lui a été confiée, pour tenter de comprendre son organisation, les différents secteurs qui la composent, ses objectifs et les moyens dont elle se dote pour les atteindre - ce qui représentera l'apprentissage de l'observation et de l'analyse - enfin la rédaction d'un rapport sur la découverte du métier au travers de l'expérience menée par l’élève. La découverte des entreprises Le stage en entreprise est destiné aux élèves des classes intermédiaires avant les examens d'une part, du Brevet, soit la classe de quatrième (4ème) et d'autre part du Baccalauréat, soit la classe de première (1ère). Sa durée est de deux (02) semaines. L’ADPPE s'engage à aider les élèves pour trouver des entreprises qui accepteraient de proposer des stages aux élèves désireux de se former à leur futur métier. Les parents d’élèves, qui seraient favorables à la démarche d'un stage pour leur enfant, peuvent également proposer leur entreprise pour qu'il puisse y effectuer son stage. Ce stage est assujetti d’un rapport au cours duquel l’élève expliquera ses découvertes, notamment sa compréhension du métier auquel il s'est initié et des raisons qui l'ont conduit à choisir l'entreprise dans laquelle il a effectué son stage. L'activité en entreprise L’élève qui a déjà opté pour un métier et qui a trouvé l’entreprise dans laquelle il pourra faire son stage, va observer, analyser et poser des questions aux professionnels de ladite entreprise pour comprendre l’entreprise. Par exemple, un élève qui veut devenir avocat, suivra celui qui sera son responsable de stage au tribunal pour essayer de comprendre comment plaide l'avocat. Un élève qui veut devenir médecin, accompagnera son responsable de stage lors de ses visites pour mieux comprendre le métier de médecin. Un élève qui veut devenir agronome, accompagnera son responsable sur le terrain pour mesurer ce que signifie vraiment être agronome. Le rendement des acquis et des observations L’élève ayant effectué son stage rédigera un rapport de 10 pages qu’il exposera si possible devant un jury - formé d'un enseignant de la classe à laquelle il appartient, de son responsable de stage et d'un membre de l'ADPPE - suivant une méthodologie qui sera prédéfinie de la manière suivante : - Un exposé de 3 minutes permettra à l'élève de faire le rapport de son expérience - Puis, pendant 5 minutes, un échange de questions-réponses avec le jury permettra à l'élève d'approfondir sa réflexion et d'échanger sur sa volonté de poursuivre dans cette voie pour le choix de son futur métier. Conclusion Si nous voulons aider les élèves à choisir leur métier de demain, à mieux être intégrés dans la société afin de pouvoir pleinement leur permettre de mieux vivre ensemble, il faut qu'ils puissent être formés sur l'éventail des différentes professions qui s'ouvrent à eux pour leur avenir. Et il faut aussi qu'ils puissent avoir l'opportunité de faire l'expérience de ce métier avant de s'y engager. Ce sont ces seules conditions qui pourront éviter frustration et désillusion... Le parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel est un vrai Parcours Avenir pour le Monde de Demain.